一、校训：惟真尚能

（一）释义

校训是一所学校的“校魂”，体现着学校的历史传统、办学理念、办学目标、办学宗旨、办学特色和人文精神，深深砥砺着一代代学子的人格品行。作为一个学校的文化载体，肩负着文化指向和社会责任，是无声的教育、训导和教化，是学校内活动力、外树形象、永续发展的源泉，是师生员工共同遵守的行为规范、应该具备的人格和拥有的人生追求。

（二）解读

“惟真尚能”四字校训语言精练，微言大义，琅琅上口，易于成诵。富有激励性、号召性和实践性。体现了实事求是的思想和致力真才实学的目标，象征着学校的办学精神。

“惟”指“独、只有”。“真”指“真理、真实”，代表事物的客观规律。“惟真”是指尊重客观规律，真理至上，实事求是的意思。它既是一种追求真理的执著信念，又是一种探求事物规律的科学态度和精神。同时，从行业属性来看，实事求是也是媒体行业的最基本要求。

“尚”指“崇尚、注重”。“能”指“技能、能力”。高职院校强调学生的动手实践能力，注重学以致用，“尚能”即崇尚技能，它是学院按照高等职业教育的规范，培养文化与传媒领域所需要的技术技能型人才的办学要求，也是媒体行业发展的重要基础。

“惟真尚能”体现了我党一切从实际出发，实事求是的思想路线，符合学院紧贴传媒行业的办学宗旨，彰显了对师生治学做人的基本要求。在育人上，要求广大教师教人求真，学生学做真人，认真治学，一丝不苟，认真做事，精益求精。在教学上，要求教师既有课堂教学的能力，又要精通专业实践操作，是学院“双师型”教师队伍建设的客观要求。对学生而言，全面掌握相关职业岗位的各种技术、技能和技巧是提高个人职业核心竞争力的根本。

二、校风：务实、严谨、灵动、和谐

（一）释义

校风是学校所特有的，占主导地位的行为习惯和风尚。是广大师生员工立身处世、授业为学应自觉恪守的道德规范。校风是校园人文氛围的凝炼与升华，是学校生活的总规约，是一种无声的命令，稳定且具有导向性。优良的校风一经形成，会对广大师生员工起到一种潜在的教育力量和无形的精神力量。

（二）解读

务实：“务实”就是立足实际，实事求是，脚踏实地从基础一步一步做起。教育就是通过老师实实在在的“教”和学生实实在在的“学”，促使学生掌握一定的知识与技能，它容不得半点虚假，因此，学校教育教学都应遵循“务实”的原则。务实既是一种态度，又是一种作风，反映了做人、做事、做学问的基本准则，是学校事业发展和学生成才的前提。

严谨：严，指严密、严格、严肃。谨，指谨慎小心。严谨就是指严肃谨慎，这要求我们在学校管理中、在教学中、在学习中，要努力做到严格要求、严肃认真、谨慎严密，以严谨的治学态度和思想方法从事教学工作和各项实践工作。

灵动：灵，指灵活、有灵气；动，指变化，富有动感。灵动和严谨的对应，让师生保持严谨而不失灵气，注重个性，鼓励创新。传媒行业要面对形形色色的资讯信息和各种思想潮流的冲击，必须在坚守信念、坚定理想的基础上灵活应对舆论思潮，巧妙掌控，为我所用。

和谐：“和谐”是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。构建和谐校园，要坚持依法治校和以德治校相结合，坚持科学治校，民主治校；要引导教职员工相互理解、相互支持、积极工作、追求卓越，切实提高教育质量；要打造和谐的师生关系，学生珍惜老师的付出，尊重老师的劳动，师生互敬互爱；要建立文明和谐的同学关系，同学之间友好相处，保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力，需要大家共同的努力。

三、教风：心致诚，业致精

（一）释义

教风是学校师资队伍建设的核心，是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现，体现着教师教学观、教材观、学生观、课堂观的整体行为，直接影响学生的人生观、价值观、世界观的形成，关系到教学质量和人才质量。“学高为师，德高为范”，强调为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是做好教育工作的灵魂。因此，加强教风建设，是提高学校教育质量的重要保证。

（二）解读

“心致诚”一方面要求教职工对待教师这个职业要严格遵守职业道德，爱岗敬业。另一方面，也要求教职工要以一颗真诚的爱心对待自己的学生。学生亲其师，才能信其道，良好的师生关系，有利于学生的身心健康，更有利于知识的传播和学生的全面发展。这是教师必须具备的一种职业道德和职业情感。

“业致精”要求教师要具备高明的教学方法、熟练的教学技能技巧和先进的教育技术，同时还应具备精湛的业务能力和实际操作能力，精通本专业技能，刻苦钻研，与时俱进。这体现了学院“双师型”教师队伍建设的目标。

“教书”与“育人”是教师的两大基本职责和任务，是师德的核心。“心致诚，业致精”是对教师道德修养、精神风貌和工作能力的要求，是教师德与才相统一的内蕴和外化。“心致诚”是教师对待学生、对待职业在精神方面的要求；“业致精”是对教师对待职业、对待业务在能力方面的要求。

四、学风：乐学善思

（一）释义

学风指学校的治学精神、治学态度、治学原则，是治学、读书、做人的风气，是学生的行为和思想道德的集体表现，也是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯等方面的反映。学风是构建和谐学校的迫切需要，优良的学风可以培养学生正确的思维方法和治学态度，在学生成才的道路上起着至关重要的作用，是校风实际体现和校风建设的归宿。

（二）解读

“乐学”出自《论语．雍也》“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意为以学为乐，寓学于乐。要求学生乐学善思，乐中求知，乐中启智。要求学生把求知当作一种乐趣。真正爱好学习才会把满腔热情倾注其中，才会善学、乐学，在学习中体验幸福和快乐，才能起到事半功倍之效。“乐学”是求知的理想境界，是使人终生受益的良好习惯，乐学善思，乐在其中，学必有成。“乐学”是构建学习型社会、提升个人素质、树立良好学风的必然要求。

“善思”即善于思考，敢于质疑，敏于探究。韩愈《进学解》“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，孔子《论语》“学而不思则罔，思而不学则殆”，都指出了“思”在学习中的重要作用。学习讲究善于思考、勇于质疑、敢于发表不同的见解。善思者富有哲理，善思者拥有智慧，善思能帮助学生搬开成长路上的绊脚石，让学生有效地接受知识，得其精髓。在当今知识型社会，一个善于学习的人，无疑就是一个勤于开动脑筋、不断思索的智者。

“乐学善思”有益于培养学生学习兴趣，激发学习热情，塑造学生勤于思考，善于思考，勇于质疑，乐于求知的良好习惯，有助于帮助学生拥有创新思维和鲜活的创造力，求实奋进，拼搏进取。

五、办学理念：依托传媒、服务传媒

（一）释义

办学理念是对学校生存与发展、价值判断与取舍所持的基本观念，是对办一所什么样的学校和怎样办好这所学校所持的主张。办学理念对学校的办学方针、社会角色定位、发展方向等具有根本性的作用和影响，什么样的办学理念会形成什么样的校风、学风、教风，进而在人才培养、师资建设、专业构建、课程设计、组织管理乃至社会服务等方面外化为学校鲜明的办学特色。

（二）解读

学院作为一所传媒类院校，始终专注传媒专业教育，紧扣传媒行业发展。在办学特色上以“校媒融合”的方式让学生能够在校园内就可以直接接触到媒体的工作状态；在专业设置上，构建了具有鲜明大众传媒特色的专业结构；在人才培养上，将培养适应时代发展、精于实践、善于创新的传媒技能人才和文化创意人才作为主要目标。全院上下致力于把学院建设成为传媒特色鲜明、行业优势突出的一流院校。

在强化专业教学的同时，学院还注重与行业一线的紧密联系，积极与各级广播电视台建立教学科研实践基地，与传媒企业建立校企合作，向各地传媒行业输送大量优秀人才，为传媒行业发展提供有力的人才支持。

六、校歌：《我们从这里启程》

2010年，学院建校五十周年校庆，将歌曲《母校，我的摇篮》定为学院校歌。

2015年，学院以制定大学章程为契机，结合学院发展，重新明确了学院的办学理念、办学目标、办学宗旨、办学特色和人文精神，并对学院的“一训三风”进行了修订和完善，这是学院发展史上的一个里程碑。为此，借用校歌《母校，我的摇篮》中一句歌词，“我们从这里启程，放飞理想，走向明天”，将原校歌更名为《我们从这里启程》，这标志着学院将从此跨入一个新的发展阶段。

《我们从这里启程》节奏欢快，旋律优美，歌词积极向上，充满正能量，充分表现了学院师生朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。抒发了学院学子奋发图强、勇往直前、不辱使命谱写新篇章的决心和勇气。

拓展

校徽释义：标志主体形态融合日月自然形态，昭示“知识之光”，蓄含山水气势，传达“海岱情怀”，形态组合收放有度，开合自如，富有完美意境的飞翔舞姿，犹如旋转翻阅的书本，象征着思维的发散和海纳百川的教育理想，展示知识的脉络，彰显传媒特色，传承传媒精神。标志采用蓝绿色彩渐变，体现了传媒行业冷静、客观的职业要求和学生朝气蓬勃及健康成长的状态。